要重复做错过的题目

2020-06-16 08:05

免责声明:

影响数亿人的高考再度落下帷幕,每年,这场考试被会外界予以广泛关注。时过境迁,当往届生再次追忆高考,彼时的惊心动魄早已化作过往云烟。曾经仪式感强烈的高考显得再平常不过。人生处处是考场,在「乐学高考」数学教学总监张钢看来,大家应以相对从容的态度坦然面对高考。

※以上所展示的信息来自媒体转载或由企业自行提供,其原创性以及文中陈述文字和内容未经本网站证实,对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本网站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。如果以上内容侵犯您的版权或者非授权发布和其它问题需要同本网联系的,请在30日内进行。

在高考数学结束后,「乐学高考」在第一时间对试卷进行了真题解析。每年,「乐学高考」的老师们都能精准命中考题,今年也不例外。这彰显了教师队伍对知识体系的深度构建,以及对考题趋势的准确判断。所谓“押题”不是靠猜靠蒙的小概率事件,而是每位教师倾注心血和累积经验后的水到渠成。

要重复做错过的题目,因为错过的题目一定是你的薄弱环节。人的聪明程度和其重视错误的程度有关。聪明人绝对不会容许自己犯两次同样的错误的。同时,要通过解答典型题目,由小见大,加深对主干知识和解题基本方法的理解,对所学知识有更清晰的认识,争取达到举一反三、触类旁通的效果。

对于那些“会做却丢分”的题目,主要出现在审题环节。审题是解题的关键,数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的,拿到题后要“宁停三分,不抢一秒”,否则会出现看错数字、漏看文字、理解不透题意等现象。张钢建议学生采取“一慢一快”的战术,即审题要慢、答题要快。如果“理解不深、思路不清、运用不活”,这表明数学基础不牢固,在复习时一定要突出重点,夯实基础。理清各部分内容之间的逻辑关系,全面、准确地把握概念,在此基础上加强记忆,加强对易错、易混知识的梳理。

※有关作品版权事宜请联系中国企业新闻网:020-34333079 邮箱:cenn_gd@126.com 我们将在24小时内审核并处理。

2015年9月,张钢在同事的力荐下,加入「乐学高考」数学组。在“学而思创始人+新东方名师团队”的背景下,以及独创的“9分钟提5分”大电影令他印象深刻,并颠覆了他对传统教育的认识。

其次是“学不得法”。在学校课堂上,老师会讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。部分同学上课未能专心听课,一旦错过了要点部分,课后又不能及时巩固、总结知识间的联系,只是一味做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。如果晚上过度熬夜,白天无精打采,没有高质量吸收课堂知识,结果肯定是事倍功半,还会陷入死循环。”

乐学数学学科组的8名教师各自风格迥异且特点鲜明,在这样一支全网独具匠心的数学团队中,既有在学术顶层俯瞰高考数学知识的北大数学系研究生,也有逻辑思维极为缜密的中科院计算机系硕士,更有以金融学视角切入高中数学应用领域的央财高材生,亦有对数学文化谙熟于心、通晓古今、通晓物理学、心理学、社会学的优秀数学老师。

一般而言,数学成绩不理想有三方面原因。首先是大部分学生都属于被动学习,升入高中学生还像初中阶段存在很强的依赖心理,跟随老师的节奏按部就班,没有掌握学习主动权。其主要表现在不定计划,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,坐等上课,上课忙于记笔记,没有真正理解所学内容。

事实上,学好高中数学的首要关键,是熟悉课本的内容和知识点,掌握基础的知识和公式,把高中数学的基础知识串联成网络,形成完整的知识结构框架。高考数学题往往会考查多个知识点,这时知识网络的重要性就体现出来了。所以,课前预习和课后复习,缺一不可。“做题更重要的是发散思维,举一反三,一道题试着用多种不同的方法求解”,张钢说道。

相较其他在线教育平台,「乐学高考」浓厚的教研氛围,以及数学组全体老师怀揣的教育理想,缔造了高品质的课程内容。平日里,老师利用课余时间打磨课程、储备题量、钻研教法,营造相互取经、交流探讨的常态。“课大于天”的理念,在「乐学高考」数学组得以体现,促使教师将每一节课程都视作一部精雕细作的“作品”来完成。

第三,那些“自我感觉良好”的同学,往往轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练。他们为彰显自己的“水平”而过于专注难题,陷入“重量轻质”的题海战术。遇到普通题目“知道怎么做就算了”,不愿认真演算书写,最后导致学生在考试中,经常演算出错或者中途“卡壳”。

杨浩波老师提醒大家,一旦发现有知识点掌握得不牢固,要及时进行针对性地做题,但切勿盲目采用“题海战术”被动做题。此外,要注意答题的规范性,平时做作业要严格按照规范书写表达,按照高考评分标准写出必要的步骤。例如在立体几何解题过程不规范,应用题缺乏必要的建模过程,概率问题缺乏必要的分析和表述,这些都是不规范的表现,从而失去得分的机会。

高中数学与初中数学相比,无论是知识的深度、广度,还是对个人能力的要求都是一次飞跃。很多章节难度大、方法新,对分析能力要求高,这就要求学生必须掌握基础知识与技能,逐步突破难题。“如导函数的应用、函数值域的求法、实根分布与参变量求解、三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、排列组合应用题等。客观上这些观点就是分化点,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如果不采取及时的补救措施,分化是不可避免的。

资讯排行